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主日學聚會法   Dr. Jane W. Lee

主日學聚會法的研究

 

目的：為使聚會的每一分鐘切實生效，才能盼望

 

成就我們所要從事的主日學教育。

 

1.          你認為教職員聚會好嗎？為什麼？

2.          請敘述主日學聚會之內容？為何要有這些？

 西一：２８、２９「我們傳揚祂，是用諸般的智慧，勸誡各人，教導

各人，要把各人在基督裏，完完全全的引到神面前。」

在主日學的聚會哩，就是要把人帶到神面前，而且是完完全全的帶到

神面前。

聚會是讓兒童在主裏有交通、對話；每一分鐘，都要達到聚會的功用，

使聚會確實生效。

若是可能，請訓練會的同工，都能設計一個「主日學示範表演」，然後再來

解明這些原則性為宜。而示範表演之同工一定人手要足，因為如此做，將留

給赴會的老師們一個理想之標準，他們自然會想辦法找到足夠的老師來同

工。即領唱的、教導聖經的、講故事的老師、備金句的老師，一定要預備充

分，配搭和協，把握聚會之要領，才能完成令人滿意之主日學示範表演。否

則，先由訓練會的老師，講解內容，然後徵求同工配搭，完成主日學示範表

演，後由訓練會的老師做結束批評，或提醒一些注意細節部分。

壹、主日學聚會的五大功用

主日學聚會的五功用　

　　主日學的老師，猶如一位屬靈的大夫，在聚會之過程中，要檢查孩童在這五方面有否平衡。他可以從這五方面，即從課程安排之觀點，看看內容或所採行之方向，有否合乎平衡原則。如附表一所示，乃兒童在主日學中是以學習為中心，而達到崇拜、交通、傳道和服事之功用和目的：附表二，乃教學之自我檢查表，看看那一年級最合乎課程平衡原則，那一年級較差，教師可以自己審核並評估，對於您的教導方法之改進，將有更大之幫助。

學習　

不管是崇拜、交通、傳道、服事都是以學習為中心的，因為兒童在學習中長大的；而崇拜、交通、傳道、服事都可以算是兒童在聚會中之學習方式成長。

崇拜　

崇拜是兒童親近神的方法，藉由崇拜、兒童學習且體會了她和神的關係。在崇拜的經驗中，兒童對於上帝的觀念會清楚，對上帝也會開始產生信靠與服從。

交通　

聚會是一種在主裏的對話、交通。教導兒童如何與神交通，與其他的小朋友或老師交通。

傳道　

老師們要教導兒童傳福音，若是他們已得到福音的好處時，他們自然能接受老師這方面的教導，教導之步驟：

一、和兒童談論傳福音之重要

二、可用好消息手套或無字書（請參閱第　頁）講解給兒童聽，讓她了解，接受主後，也會以此福音傳給其他的兒童們聽。

三、不論用何種方式傳福音，每次都要讓兒童知道，並實際的禱告，依靠神。

四  給兒童機會，和他談論並分享結果，甚至需要給他作見證的時間。教師實際的教導，讓兒童學習如何傳福音。藉著傳福音，始靈命長進，並得到傳福音的喜樂。

服事　

教導兒童不管在教會中或教會外都有機會參與服事的工作。因為服事是兒童崇拜真神和學習真的之結果。且真正的服事，是因他們領受了基督的愛（林後五：１４），以及他們了解需要所引起的行為（參可六：３９　４４）。

主耶穌在訓練祂們的門徒時，祂要他們學習服事，主也樂意使用兒童參與服事（可六：３９　４４），藉著服事工作，他們的靈命會長大成熟；同時兒童在服事中產生參與的感覺。

教師們在教導服事之真諦十，不妨列出一些實際兒童們可以做到的服飾工作，使兒童明白，而有所選擇他們可能的服事工作。例如；教室之清潔和佈置，招待新朋友，探訪班上小朋友，收奉獻，整理詩本或聖經，以及在家中幫助父母之雜務，為盲友讀聖經，陪老年人或病友，為需要者代禱…。教師們要記得從兒童的服事上來帶領他們，或他們在服事工作上有了困難，則幫助他們，也鼓勵他們為主作見證，看看在他們的服事工作中，神如何祝福即帶領他們。

以上五個活動能在聚會中，得到平衡發展，則可將兒童完完全全引到神面前了。

主日學聚會的困難

課前活動

一、　安排課前活動的價值

　　１、克服遲到兒童多的困難。若老師能好好安排課前活動的節目，則可吸引兒童早來，因為他們不會輕易放棄前面這精彩的節目。

　　２、老師可以安排一些聖經學習活動，在課前活動的節目裏。這節目當然胥事主日學學生的情況而定，有些人以為聖經學習活動價值高，願安排在聖經學習之時間後面。

　　３、讓老師有較多時個別輔導班上學生的機會，不管藉著活動或交談。

二、　活動的種類

　　１、可以與學生合力完成在您學期計畫中的特別事工。例如為某一節目製作海報、地圖、或學習製作布袋戲中之角色等。

　　２、在文字方面，可以鼓勵您的學生畫聖經故事之漫畫，或寫禱詞，或個人見證，老師從旁給予指導。

　　３、和學生一起玩玩聖經遊戲。

　　４、玩拼圖。

　　５、音樂活動。（可參考第九課內容）

　　６、個別協談。老師可以自己有計畫性的把握此時間做協談工作，或了解您班上之學生。

學習聖經

　　可以參考第三課「教學法」中所列的一些方法來學習聖經，例如啓應讀經，唱詩班式的讀經、被經、表演聖經、唱詩經…。

聖經學習活動

　　請參考第十課，在適合或需要之情況下配合著聖經學習活動，效果更大，但得注意控制好聚會的時間和秩序。

交通崇拜活動

　　常常在合班中所安排的事和崇拜之項目，是因為團體一起的思想和彼此交通團契的情誼，對於崇拜而言，是一股力量。讓您的學生領會到在崇拜中要歸榮耀給神，在聚會中是歸屬在耶穌之名下，教員可從聚會之情節來帶領您的學生：

　　一、　歸榮耀給神

　　也許兒童尚不能體會入徵，但教師們當開導他們「榮」與「辱」之感覺。引導他明白，他的行為表現對神是榮耀呢？或是羞辱呢？羞則悔罪，榮則歸榮耀於父神。

　　二、　在課事中之崇拜交通

　　希伯來書之作者有如此之認事，知道同處在一起崇拜，能發生真正的崇拜情緒，所以他勸勉：「不可停止聚會，好像那些停止慣了的人。」主日學之崇拜氣氛，基於多人之聚集及室內之擺置，或視覺材料之合宜佈置等等。

三、　崇拜可以做成一個貢獻

　　聖經裏面充滿了用供物做崇拜之意義，也常提及奉獻有關之真理，教師可以在舉行奉獻時，實際地提到關於所得金錢之用途，且可以經上的話勉勵您的學生「這些事，你們既然作在我這弟兄中一個最小的身上，就是作在我身上了」（太廿五：４０）同時也可教導他們如何奉獻生命給神，如此更能達到奉獻崇拜的意義。

四、　激發虔誠敬畏之心

約四：24「…那真正拜父的，要用心靈和誠實拜他，因為父要這樣的人拜他。」，

於神面前之崇拜，讓學生體會出課堂之安靜和莊嚴或相辦之音樂，而萌發一虔誠敬畏的心來參加主日學的崇拜。

五、 獲得實際的感受

　　讓您的學生在你周密安排及準備之聚會崇拜中，能實際領受與神相交通之喜

樂，當然教師之教導，也可以成為一部分的崇拜，然而也能成為您教導學生之一

部分呢?

計畫應用的活動

　　學習的過程，就是活動的過程。而且學習的活動不只屬於之的活動，

就是情緒或感覺的活動，和體質的活動，也包括在內。活動的原則是昔

日學徒制的基礎。

教導您的學生，應用活動的原則，幫助他們的學習，老師們可以在計劃

應用活動時，讓你們學生參加團體設計，或實行合作的精神。如此

他們之感受是：

　　一、　更興趣於他們所參予計畫之活動。

　　二、　在師生之間有更多美善之關係存在。

　　三、　學生們可以發展他們自己身受的訓練。

　　四、　孩子們更會覺得他們是屬於主日學團體之一員。

　　五、　也許他們的見解合起來或是比老師一人的還要好呢?

　　六、　老師們從中得激勵，更會好好預備應用的活動。

原則性，一個老師要有領唱、禱告、讀經、背金句之要領。