預備功課 Dr. Jane W. Lee
預備 在現代人的觀念中 是可以理解和被接受的
凡事要著手做 先計畫 收集資料 進入網路 勘查實境
心中要有藍圖 可以修正 可以補強
這也叫做心理準備度 既不浪費時間 又可達到效能 效率 與效益
有預備與沒有預備 做事的品質差很多
自助旅遊需要規劃 預備教案更需要準備功夫與策略
例如教導主日學
一、步驟
A、先研究功課：了解課程內容及涵蓋的範圍
1.藉禱告專心倚靠神
2.詳細研讀課文經文及有關經文
3.然後閱讀季本及參考書
4.重點：找出課文經文之重要真理
5.記下感動你的經文章節
B、計畫功課，確定教案目標 1.回憶課本的上一課（單元），或這個單元之中所教的是 什麼 2.留意學生年齡階段（生命週期的發展與完成之任務）特性、普遍心理需求等 3.按著學生目前的情形及需要，以及你的研究發現而設計你的教導內容 4.注意：找出學生對該課經文的聖經知識及靈性上的「己知」與「未知」。再根據所找出的真理和針對學生的需要，訂立該課的教學目的--要學生知道、感受及實行什麼？ C、收集資料（參改論文第八章） 教材的收集與建檔，藉有意或無意的機會例如：閱讀書報、雜誌、聽收音機、與人交談、所見的事實、自己的經驗、各種視聽教材等，凡與教學有關的資料均收集起來編類別，並加以歸類建檔。 D、選擇教學方法（參閱前單元） 為使學生有目的、有興趣及踴躍地參與學習，教師應盡量利用視覺、聽覺、觸覺、嗅覺及味覺五個感官來教學，使用的原則如下： 1.按照學生的年齡及程度使用 2.按照課程本身的目的及性質使用 3.配合課室環境使用 4.配合授課的時間使用 5.按教員對教案法的熟悉技巧及教學經歷使用 E、教材的"取"與"捨"，或"增"與"補" 重新組織教材，選擇適合目前學生們的需要與本課文的目標。
二、備課對教案產生的果效
1.獲得最高的教學果效
2.有充足的準備，才能有信心、有熱誠的教學
3.是成功教員的必然途徑
4.能改進教員的教學，也能增強教員的靈命，即所謂的教學相長
5.備課是費時的，但是確是一個有使命，有異象、有責任的教員履行對神奉獻時間、精力、智慧的承諾，即所謂「將你最好的奉獻與主」之境界。
三、擬定教學程序--使用填寫教案表，並預計上課過程各項所需的時間
雖教員按照上述步驟設計好教學的程序及項目實行，有時仍然會忘記或疏忽所增補的部份而導致教導失敗，使用填寫教案表，是幫助不遺漏的最好方法。
故教員更需要注重教案之填寫，以利於引導你的思想前進，可以完成教導，表達你所要教授的內容。
四、教授的實施
A、授課以前
1.準備妥當
2.歡迎學生
3.安排課前活動，以吸引學生願意早到參與，並同時減少遲到現象。
B、授課開始
1.與學生取得聯繫眼睛接觸（eye contact）
j教授當天的課題
k用故事引言，開場白導入主題
l指定作業，報告、加深學習印象
2.將前後課程連貫
j承接過去的課程，複習大略已知部份
k宣佈主題，引入正題教導
l宣佈目的，反覆提醒教學目標
m宣佈大綱，在總結時，尤其再重複大綱提要
C、授課進行：激發思考，引發參與感
(1)除非學生對課程有切身感受，否則所學無用
(2)成功的教員能讓每一個學生有發掘真理的機會
(3)教員應使學生主動的參與及投入課程研習之中，並鼓勵發問，探討答案
D、授課完後，給予實踐性的作業：可以身體力行仿效實踐的功課。
鼓勵產生實際行動，可以學以致用。信仰就是生活，幫助學生實踐所學的於日常生活中，並提供服務或事奉的機會。
E、下週課程預告，鼓勵預習，同時也吸引繼續參與的興趣。
教案設計、填寫、方便教導程序
編寫教案
總目標： 課程主題： 經節
| |
本課目的： 我要學生認識什麼 我要學生感觸什麼 我要學生做什麼 教學法： 視覺輔助教材有哪些：
| |
課程大綱 與學生接觸點：
發展： Ⅰ、 Ⅱ、 Ⅲ、
應用：我如何使學生知道真理，且要他們去實際真理。 | 問題討論：
為學生計劃參與之課程學習活動：
作業： |
留言列表
